填报技巧：学院与，大学有什么区别

北京同志摄影

案例播报山东考生李强，2012年高考分数是592分，超出理科一本线10分，在一本一志愿中填报了首都经济贸易大学，而今年该校理科最低投档线为625分，他连投档的机会都没有。于是李强开始寄希望于征集志愿，他报了4所省內一本院校，但没想到这些院校到了征集志愿阶段录取分数反而比一志愿要高很多，最终他没有被一本院校录取，至此李强的一本梦破碎。
7月19日，本科二批一志愿开始填报，李强重新鼓起勇气填报，他选择了2012年刚由”学院”升为”大学”的山东财经大学。令他万万没想到的是，2012年山财大理科最低投档线上涨为596分，他 又一次被拒之门外。
连续3次落榜之后，李强觉得二本里已经没有自己满意的学校，于是放弃了二本两次征集志愿的机会，填报了专科志愿，最终被临沂大学的专科志愿录取。
案例点评
山东财经大学是由原山东经济学院和山东财政学院合并组建而成的一所大学，每年在山东招生时，无论文科还是理科，一般在一本线下10分之内录取，有时候甚至会跌至二本控制线。2012 年，该校首次以M大学”的新面孔招生，刚一亮相就赢得了“满堂红”。文科录取分数线为572分，仅比一本文科线低1分，比省属二本线高出56分；理科录取线为598分，高出一本线16分，比省属二本线高83分，这让众多二本院校望尘莫及。“学院”升为“大学”，在招生方面带来的分数效应，由此可见一斑。
鱼跃小编提醒

“学院”不一定比“大学”差
“大学”和“学院”虽然都属于高等学校，实施本科以上教育，都要具备一定的教学、科研能力、属同一学历层次和培养规格，但在设置学科门类的要求上还是不一样的。一般来说，“大学”更具有（综合性各项指标较高，如学科数目多、师生人数多、占地面积大等），而”学院”往往专业性更强，规模较小。但这并不意味着“大学”就一定优于“学院”，在一些专业学科上，一些名牌“学院”的教学 能力和科研水平远远高于某些”大学的同一专业，如外交学院，国际关系学院、北京第二外国语学院、北京电子科技学院、北京协和医学院、中国青年政治学院、中国刑事警察学院、上海海关学院、 北京电影学院、中央戏剧学院、中央音乐学院，等等。
尤其要提醒考生的是，现在许多“大学”都是几个学院或大专甚至中专合并而来，合并后办学地点并没有完全合并，表面上 你上的是“大学”，但很可能你四年的时光就在一个很小的区域内度过。
2、近三年来“学院”更名为“大学”的高校情况一览
近三年来“学院”更名为“大学”的高校情况一览
近三年来“学院”更名为“大学”的高校情况一览（续表）
我国现行的本科高等院校有大学与学院之分，关于大学与学院有什么区别，教育部有非常具体的规定。
根据2006年9月28 日教育部发布的《普通本科学校设置暂行规定》（教发〔2006〕18号）和20062006年9月26 日教育部发布的《教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》（教发〔2006〕17号），大学和学院的主要区别是：
一、办学规模大学：全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。
学院：全日制在校生规模应在5000人以上。
二、学科与专业1.在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。
2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。
三、师资队伍1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。
2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。
3.称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。 据介绍，爱尔兰高等教育的优势在于软件业、生物工程，另外，旅游管理方面也都非常不错。爱尔兰的大学教育非常有针对性，培养出来的学生很快就能够适应企业的运作。不像一些中国学生，动手能力相对较差。爱尔兰的大学与学院统统称为第三级教育。在爱尔兰，理工学院与大学有很大的不同。大学是进行基础科学研究的地方；而理工学院则着重进行技术培养。为满足经济发展需求，他们大力发展理工学院。不过当理工学院的学生发展到非常好的时候就与大学的学生没有太大的区别了。在爱尔兰，理工学院和大学之间的课程设置和见解非常灵活。比如，一个学生进入理工学院可以拿证书和高级文凭，也可以拿学士学位。如果学有余力和兴趣，还可以继续更高的学位。理工学院每年都要更新10%的教材内容，这都得益于理工学院和企业界的紧密合作。
四、教学与科研水平1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上（对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估）。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。
2.普通本科学校应具有较高的科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准：
（1）近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元；
（2）近5年来科研成果获得省部级以上（含省部级）奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；
（3）至少设有省部级以上（含省部级）重点实验室2个和重点学科2个；
（4）一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。
五、基础设施1.土地。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。
2.建筑面积。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。
3.仪器设备。普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元，人文、社会科学类院校应不低于3000元，体育、艺术类院校应不低于4000元。
4.图书。普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。
5.实习、实训场所。普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农（林）场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。
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