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标题: 临沂大学全面推进课程信息化建设 [打印本页]

作者: 青橄榄网络 时间: 2017-11-19 12:54
标题: 临沂大学全面推进课程信息化建设
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春暖花开

为深化教育教学改革，加快推进信息技术与课程教学的深度融合，逐步实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，引导教师树立“教师主导，学生主体”的教育理念，提高我校教育教学水平和人才培养质量，临沂大学近日发布《临沂大学课程信息化建设实施意见》，全面推进课程信息化建设。
建设主要内容
（一）数字化教学资源建设
利用现代信息技术完成全部课程教学资源的数字化改造。

（二）网络教学平台建设
要求教师利用网络空间开展备课、授课、学习指导等教学活动；学生利用网络空间实现自主学习、协作学习和探究学习；教务管理部门利用网络空间开展学生综合评价、教学综合分析，提高管理的效率。
（三）教师信息化教学能力建设
引导教师树立“教师主导，学生主体”的教育理念，帮助教师学习和掌握信息技术，鼓励教师探索“课内课外、线上线下、校内校外、移动固定”互融互补的多样化混合式教学模式。
（四）教学评价体系建设
学校利用信息技术记录教师的教学过程，综合教师在线教学行为、学生满意度、专家评价等，建立课程信息化教学效果评价体系。教师完善课程考核办法，利用信息技术记录学生的学习过程，注重学生能力和素质的教学目标测评，综合学生的在线学习行为、课堂表现、平时作业和考试等，建立学生形成性评价体系。
建设要求和目标
课程信息化教学分为初级、中级和高级三个应用层次。学校计划用3年时间完成课程信息化建设。到2018年底，全部课程均达到初级应用要求；2019年底，50%的课程达到中级应用要求；到2020年，20%的课程达到高级应用要求；逾期未达到初级应用要求的课程，将不予开课。
（一）初级应用要求
每门课程需在学校网络教学平台发布课程简介、教师信息、教学大纲(课程标准)、教学日历、考核办法、授课教案、参考资料等教学基本信息和主要教学材料。
（二）中级应用要求
每门课程在共享教学资源的同时，授课教师需利用学校网络教学平台发布课程通知、开展学情调查、布置和批改作业、组织网上讨论和答疑、完善试题库和在线测试等。
（三）高级应用要求
授课教师要充分利用网络学习空间进行“教”与“学”的研究和实践。课程组全体教师共建课程资源，开展协同备课、授课，形成课程建设合力；及时更新教学内容、细化教学设计，实现学生考核过程精细化、教学效果分析与反馈即时化；灵活运用翻转课堂、自主课堂、微课堂和场景课堂等，积极开展研讨式教学，形成具有一定特色的信息化教学模式。力争1～2%的课程能够在智慧树、尔雅等平台上线。
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